El est en grande section de maternelle. Elle se débrouille pas mal, surtout quand son ange d'AVS veille sur elle et lui garde le nez sur la feuille, au lieu du nawak vers lequel elle se dirige
promptement.
Tout le monde pense et dit qu'elle peut passer en CP l'an prochain, elle est à deux doigts de la lecture, le graphisme, ça dépend de la couleur du ciel, et le logico-maths va demander plus de
temps, mais on y arrivera (déjà elle se repère parfaitement dans la semaine, et elle commence au niveau spatial...)
Mais Barbie qui a les CP ne voit pas du tout les choses de cet oeil.
Barbie est très blonde, très jolie et très propre sur elle.
Ses
élèves savent lire, écrire et résoudre des intégrales primitives avant Noël (autrement, pas de cadeau, non mais!) Quand elle met le doigt sur la bouche (elle fait même pas chut....), un silence de
mort se fait sur la classe de CP-CE1....
Sauf que voilà. Barbie a décidé de préparer les grandes sections de cette année pour gagner du temps pour l'année prochaine, et quand sa collègue qui a son agrément d'anglais (elle, elle ne
l'a pas passé, elle était occupée à peaufiner sa spécialité: relationnel parents) lui prend ses loulous, elle prend les grandes sections et leur fait faire de la PHONOLOGIE.... Bien bien bien,
qu'est-ce donc? Je crâne maintenant mais j'ai mis un trimestre à comprendre que ce sont des tableaux à double entrée dans lesquels il s'agit de repérer quel son arrive à quelle place dans tel ou
tel mot. OK....
Mais El, ça lui parle pas ça. Y a pas d'histoire, y a pas de nounours qui vole dans les airs ou de papillon qui butine. Donc, en résumé, elle fout le dawa.... enfin, elle est pas concentrée
quoi.
Barbie ne peut pas admettre ça. Ca veut bien dire qu'El n'est pas à sa place, et que sa place, c'est en CLIS. Barbie a travaillé en CLIS et c'était Géniaaaaaaaaaaaaaaaallll. De toutes façons,
si ça existe, c'est parce que c'est bien (duh? ). Il faut savoir que Barbie ne fait JAMAIS grève, c'est sa marque de fabrique.
Quand je lui ai parlé de la responsabilité des citoyens de questionner le système, elle a simplement froncé ses jolis sourcils parfaitement épilés, ce qui est équivalent à une crise d'apoplexie
pour les autres êtres humains.
Donc, la place d'El est en CLIS. La CLIS du secteur n'a pas de psy, pas de psychomot, un nouvel enseignant tous les ans (sortant IUFM of course), et surtout pas d'intégration parce que ça emmerde
les collègues (rappelez moi la signification du sigle déjà?)
Quand j'ai dit NON, elle s'est penchée vers moi au-dessus de la table et m'a sussuré: "Mais, madame R, vous voyez bien avec le grand comme c'est dur le CM2. Vous pensez vraiment qu'El sera capable
de faire ça un jour?"
El a 5 ans et demi, et moi, je ne sais même pas ce qu'elle sera capable de faire la semaine prochaine.
Donc on l'a changée d'école. Encore un grand principe qui part à vau-l'eau. Comme quand on a donné une tétine au grand quand on en avait assez de l'entendre hurler à longueur de temps.
Sa nouvelle maîtresse a les yeux océan, s'habille comme un sac, a les cheveux pleins de colle et de peinture, se déguise en poisson pour le carnaval, et aime ses élèves à la folie. Et moi j'ai
retrouvé mon souffle. Le jour de la rentrée quand les autre enfants sont venus l'accueillir en lui disant combien El leur avait manqué (elle avait fait ses deux premières années de maternelle avec
eux), je me suis aperçu que j'avais arrêté de respirer depuis au moins deux mois.
PS: Aujourd'hui, au petit déjeuner, après avoir épongé mon bol de lait, El m'a raconté qu'elle s'était disputé avec sa copine J. Elle veut donc changer d'école. J'ai fait semblant de ne pas
l'entendre...